4.VI Dzieci świata

Serdecznie witamy dzieci jak i rodziców.

Temat: Dzieci świata – słuchanie wiersza Wincentego Fabera.

Cele: rozwijanie umiejętności uważnego słuchania utworu i rozumienia jego treści,

poszerzenie słownika czynnego dzieci o skojarzenia związane z podobieństwem dzieci z różnych zakątków świata i różnicami między nimi.

1.Dzieci świata - Posłuchajcie wiersza pt.Wincentego Fabera i odpowiedzcie na poniższe pytania.

DZIECI ŚWIATA

W Afryce w szkole,na lekcji,

Śmiała się dzieci gromada,

Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył , że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

Afryki, ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

2. Rozmowa na temat wiersza

- Z czego śmiały się dzieci w Afryce i dlaczego?

- Gdzie mieszkają Eskimosi? Rodzic zwraca uwagę, że nazwa Eskimos obecnie uchodzi za obraźliwą, zamiast niej używamy nazwy Innuit.

- W co nie mogli uwierzyć Eskimosi?

- O czym nie wiedziały dzieci w Grenlandii?

- Czego potrzebują wszystkie dzieci?

( Bezpieczeństwa- życia w pokoju, być szczęśliwe, mieć kochających rodziców, cieszyć się i bawić, mieć przyjaciół…)

- Co łączy dzieci na całym świecie?

Rodzic podkreśla, że nie wszystkie kontynenty są tak samo zaludnione i że na niektórych nie mieszkają ludzie (Antarktyda)

3. Dzieci różnych stron świata – oglądanie zdjęć przedstawiających dzieci z różnych stron świata

- Popatrz jak wyglądają dzieci z różnych krajów.

- Czym się od siebie różnią?(wyglądem: kolor skóry, miejsce zamieszkania, ubiór)

- Czym są podobne? (lubią się bawić, tak samo odczuwają radość smutek, chcą być kochane).

4. Rodzic zadaje pytanie:

- Co różni, a co łączy dzieci na całym świecie?

Dzieci na podstawie zdjęć wypowiadają się na temat podobieństw i różnic w wyglądzie dzieci z różnych stron świata. Powinny zwrócić uwagę na kolor włosów, karnację, wzrost, sylwetkę, nastrój.

Rodzic zadaje pytanie:

- Dlaczego jedne dzieci są wesołe, a inne smutne?

- Jak możemy pomóc tym, które wyglądają na smutne?

- Z jakich krajów mogą pochodzić te dzieci?

Rodzic może podać krótką informację, np.:

- Wiele dzieci mieszka w krajach biednych. Muszą pracować, aby pomóc rodzicom w utrzymaniu rodziny. W Ameryce Południowej dzieci pracują w kopalniach, pchają ciężkie wózki załadowane węglem. Mali Afrykanie najczęściej spędzają czas na pastwiskach, pasąc bydło.

Dzieci wymieniają różne sposoby pomocy niektórym dzieciom z biednych rejonów świata (kupowanie produktów ze specjalnym znaczkiem, akcje charytatywne, zbieranie darów itp.).

5. Masażyk afrykański

Afrykańskie słońce mocno w plecy piecze ( rysowanie koła)

Nasz dżip po pustynnym piasku wolno jedzie ( małe koła)

Wtem widzimy słonia, który wolno człapie (naśladowanie chodu słonia)

Przy palmie siedzi małpa, po głowie się drapie (drapanie)

A ja przytulam się mocno do mojego taty (gest objęcia partnera)

Bo właśnie biegną do nas ogromne żyrafy (uderzanie pięściami)

Wtem burza piaskowa niebo przesłoniła (rysowanie chmur)

Cała nasza grupa w namiocie się skryła ( rysowanie trójkąta)